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  电子白板又称“交互式电子白板”,人们普遍认为课堂教学的交互性是其最大特点之一。现在我们理性地思考一下,这一交互是在谁与谁之间进行的。对“交互”(Intreaction)与“交互性”(Interactivity)这两个词,北京师范大学的陈丽教授有比较深入的研究。陈教授在她的文章中说道:“在麦加利辞典(Macquarie Dictionary)中对‘交互’的一般定义是‘相互作用(action on each other)’。在《教育大词典》中将Interaction翻译成术语‘相互作用’,并将相互作用定义为一个因素各水平之间反应量的差异随其他因素的不同水平而发生变化的现象(顾明远,1997)。”而对交互学习的分类,陈教授在她的文章中这样总结:“Moore 的交互分类理论将交互划分为三种类型(Moore, 1989):1)学习者与学习内容的交互;2)学习者与教师的交互;3)学习者与学习者的交互。Hillman在1994年提出了第四种交互:学生与界面的交互(Hillman,1994)。”这就是我们常说的课堂教学中的三种交互情况,即师-生交互、生-生交互与人-机交互。
  通过对交互式学习定义和类型的分析可知:①交互的目的在于教学信息的传播(“一个因素各水平…发生变化的现象”);②交互只发生在主、客体两者之间(action on each other);③交互的主客体间通过语言、文字或非语言方式(图象、表情等)进行信息交流;④交互的双方必须具备语言(或非语言)的问与答的交流能力(即,有问有答方为交互);⑤交互的双方在交流时应该处于相同的语境(各说各话显然不能形成交互)。于是可以看出,电子白板由于与计算机相连,所以具有较强的实时交互性,而普通黑板则不具有交互性,一些特殊用途和处理过的小黑板则具有较弱的交互性。但是,由于交互只发生在主、客体两者之间,课堂教学时,教师使用电子白板对学生进行教学,如果学生未到电子白板前进行直接操作,则学生与电子白板之间的人-机交互并没有发生。可以想象,一个40人左右学生的课堂在40多分钟的教学中不可能让每个学生分别到电子白板前来与其交互1分钟,那样的课堂教学将无法进行。所以,通常的课堂电子白板教学多为两种交互形式占主导地位:一是教师与学生之间的师-生交互,一是教师与电子白板之间的人-机交互。学生与电子白板之间的人-机交互少之又少。课堂教学时,大部分时间是教师在操作电子白板,人-机交互是在教师和白板之间发生的,这一点对于学生来说与普通黑板的作用无异。交互的本质在于知识的传播,学生是知识的受体,课堂教学的交互主要发生在师生之间,白板与黑板只是信息传播媒介。
普罗米休斯交互白板用于北京市灯市口小学
在本次研讨会上,北京爱码信科技作为会议支持,携2010年普罗米休斯交互式电子白板最新产品--AB+2 378 Pro参与并观摩了会议。学习并认真听取了与会老师们对于互动教学研究方面的最新体验 ...[详情]
方正为无锡应急联动系统提供智力支持
依托无锡市政务专网,建立应急联动指挥计算机网络平台,实现110、119、122、120、防洪、环保、安全生产等七个部门应急指挥系统的互联互通,协调行动,满足各指挥中心间数据、音频、视频等...[详情]
印天科技助力陕西靖边教育资源研训会
自2010年8月份以来,厦门印天电子科技有限公司充分发挥本地优势,因地制宜,为更好地服务好厦门本地的学校用户,陆续参与了厦门市思明区、湖里区、集美区等区县的教育局招标项目。凭借强大 ...[详情]
华师京城教育信息化解决方案亮相央视媒体
作为灾后重建的重点工程之一,新北川中学受到了党中央、国务院的高度重视,可以说新北川中学从校舍到运动场所,从生活设施到多媒体设备都采用了国内最先进的标准,最优秀的方案...[详情]
应用才是王道,天士博再次助阵NOC
天士博本次不仅为大赛提供交互式电子白板作为“交互式电子白板环境下课堂交互方式的探索”的指定使用器材,还派出专业技术工程师、讲师对参赛教师进行赛前指导及现场支持。天士博电子白板将电脑 ...[详情]
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汉王手写无线多媒体教室完整型解决方案方案为阳谷县狮子楼小学带去了无限的活力,对于阳谷县狮子楼小学来说,汉王手写无线多媒体教室是一个未曾接触过的领域,高科技的教学手段将孩子们...[详情]
盛兴利合系列产品助力南昌大学附中
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据南昌大学附属中学校长数学特级教师黄伟明介绍,南昌大学附中的“数学周”活动由教务 ...[详情]
舞动书香 亿博白板添彩“南国书香节”
作为现代教育的得力助手-财富数码旗下的亿博红外交互式电子白板在惠州南国书香节隆重展出。亿博电子白板以其强大而人性化的人机互动功能和多媒体的新型教学模式,带给参展观众别样精彩...[详情]
艾博德电子白板于广西百色展风采
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热情大运,Riotouch殊荣大运产品供应商
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浪涛白板服务贵州职校企业高技术交流会
此次校企间的交流会议,深圳市浪涛电子白板其先进完善的技术和实用的功能,让与会领导和老师感受到了先进的教学设备带来的教学便利,目前中国的教育处于新的腾飞期,而教学设备和优秀教学...[详情]
IQBoard电子白板助宏碁投影机分销巡展会
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青岛第二实验初级中学举行了学校落成典礼暨开学典礼仪式,市领导孙德汉、张惠出席了仪式并参观了新落成的学校。图为开学第一天,学生们在配有坤显电视白板教学系统的教室里上课...[详情]
南昊交互式电子白板惊艳衡水市新春联谊会
在“南昊高新科技有限公司”工作人员的指导下,参会的不少人员最大限度地感受交互式电子白板互动操作之乐趣。他们惊奇的发现,只需要用手中的电磁笔轻轻点击一下电子白板...[详情]
  当然,电子白板作为多媒体教学的工具,可以有效地增加课堂教学的信息量。不过,教学信息量的计算方法与教学信息的特性有着直接的关系,所以我们必须从信息的特性出发来说明,于是,我们用VICS对一个使用电子白板的课堂和一个未使用电子白板的课堂(同一教师,同一教学内容,不同的班级)进行对照分析,其中没有使用电子白板的常态教学的信息熵为3.0138bit,使用电子白板进行教学的信息熵为3.0219bit。其结果显示,它们之间并无较大差异。得到这样一个结果其实应该在情理之中,因为一节课要传达给学生的知识点就是教学信息本身。而为了让学生能够很好地掌握这些知识点(信息),需要利用学生与该知识点有关的事前知识(冗余),根据“最临近发展区”理论,将这些知识点用大量的冗余进行“包装”,然后传递给学生。
于是在课堂上就出现了教师通过口述、黑板板书、电子白板与多媒体展示等方式进行知识阐述的情况。其中电子白板与多媒体展示的内容会比教师口述和黑板板书的内容要多但是我们不能就由此得出电子白板与多媒体教学的信息量大的结论。因为课堂教学的信息量是指这些知识点,它不因多媒体的使用而增加,所以电子白板与多媒体教学增加的是冗余(或说是相对有用的冗余),而不是信息本身。 电子白板为人们所称道的又一个优点是直观教学,尤其对几何图形变化过程的呈现使人一目了然。在使用电子白板的课堂教学中,我们都希望充分发挥电子白板的各种功能,例如三维动画的显示效果,而谁也不愿意将它当作普通黑板使用。于是在进行教学设计时,我们总是将原来使用语言说明的问题设计成为直观的图形问题。电子白板的直观教学作用为西方一些国家所称道 但,中西方的文化有着巨大的差异,其中汉字就是这些差异之一。使用象形文字的中国人,几乎整个儿童时期都在学习汉字,大约在小学毕业前(9、10岁前后)所掌握的文字才能够开始阅读各种书籍。以至于在上个世纪二、三十年代,北京大学的钱玄同教授(核物理学家钱三强的父亲)甚至认为中国的文字制约了国家科学技术和国力的发展,而提出要求废除汉字。
  人对外界事物的感觉存在着“降维”的现象,例如人的视觉。设想我们生活在1维的空间中(这就是在进行“思想实验”),则我们只能看到一个0维的点;如果是在一个2维的空间,我们就可以看到一条1维的线;事实上我们正处于一个3维的空间,所以我们看到的是一个物体2维的面,要想看到该物体的全部,即3维的体,就必须绕到物体的后面去看,而在“绕”的过程中我们花费了时间,而且使用了先前对空间的记忆,其实我们是在3维空间的基础上增加了一个时间维,使整体实现4维。我们感知物体的维度总要比我们所处空间的维度低1维,这种“感知降维”现象迫使我们在认识客观事物时必须进行空间感性思维和逻辑理性思维的结合。人在学习中对事物的认识并不总是存在着足够的时间和空间,允许我们“绕”到事物的“后面”去了解它的全貌,所以在教学中对学生进行抽象思维和逻辑思维训练就显得十分必要,正如几何学、制图学等教学中对学生做的这种思维训练。因此,我们要充分考虑对电子白板的直观教学功能是否应该慎用的问题。
 
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  如今,电子白板在教育环境中的应用已成为
主流。从企业角度来看,每天都有大大小小的各
种会议,如何打造高效的会议成为了电子白板市
场中相当重要的课题之一。
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演示、互动交流、协同工作、资源共享等需要,革
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会议。
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上的信息通过电子扫描被保存到电脑上,生成电子会
议纪要和总结,方便分发、传递给与会者,扫描时间
仅为15秒,减少等待时间,使会议进程更加快速流畅,沟通和交流变得快捷、高效,真正实现数字化、现代化办公...[更多]
  在教育信息化快速发展的今天,随着多媒体技术在现代教育教学中的广泛应用,多媒体教学设备日益呈现出向“少而精、功能全、易管理”方向发展的趋势。深圳巨龙为此投入巨资研发出能开启现代教学新篇章的巨龙交互式多媒体教学一体机。
  巨龙交互式多媒体教学一体机作为一个新型多媒体互
动教学终端,集合电子白板、短焦投影、功放、
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一体,充分满足现代教学应用需求,一举
解决当前多媒体教室各种设备分散、连
接杂乱、操作繁琐、设备协调与兼容性
差等问题,方便广大教师轻松自如地开
展多媒体教学,丰富教学手段,拓展教
学表现形式,让常态课堂教学动感起来
,激发学生学习兴趣与互动参与,提升
课堂教学的质量与效率...[更多]
  厦门印天电子科技有限公司是一家专业研发和生产交互式设备的新锐公司。公司有一支机构灵活、实力雄厚的专业研发团队,始终坚持变革的信念,追踪最新科技与人机交互设备发展趋势,不断开发新产品,服务于全球客户。
  印天科技继研发和生产的Easy Board红外交互式电子白板和 Infinity Board 液晶/等离子书写屏之后,由专项研发设计团队经过数月钻研,设计研发出目前国内唯一能够真正实现红外双人同步书写的技术,即可支持两个人同时书写的红外技术电子白板。此种技术的诞生,势必引发电子白板市场发展的新浪潮,尤其对于采用红外技术的电子白板而言,也必将突破现有使用局限,将更为舒适、便捷的触摸方式应用在各种使用环境当中 ...[更多]
  对教育装备的认识,除了科学技术方面的考虑外还必须有人文精神的体现。人文精神的本质是追求“真、善、美”,表现在教育装备的开发和管理理念中就是以人为本的价值观、可
持续发展的生态观(绿色装备、装备环保)以及人-机-环境的艺术观。一个新技术的出现(如:计算机、多媒体、互联网、电子白板、Moodle、ViKi 、WebLog、移动通信、云计算、…),人们总是将其引入教育教学中,或作为教学内容,或作为教育装备。从事教学和教学研究的人员一般都是以首先接受这种教育装备的态度为前提,而对教学过程、教学方式进行优化设计,以便能够最好地适应和运用这一教育装备,让人服从于装备。
  电子白板作为被时代推崇的现代教育装备,从人机工程学的角度看应该体现以人为本才对,由于受到投影机正投方式(长距或超短距)和投影长宽比(4:3或16:9)的限制,电子白板在安装上存在着无法克服的“教师够得着与学生看得见”之间的矛盾。
  教育装备管理理论中有一个“四效”问题,它是指对教育装备如何发挥使用的效能,优化教学的效果,提高学习的效率和增加教育的效益。它们分别对应有科学而理性的评价方法和评价指标体系,是客观、量化的评价,而非主观、定性的评论。关于电子白板可以降低教师教学的劳动强度一说是值得商榷的,电子白板的一些特殊功能确实减少了教师上课的书写动作,但是他们要花费比以前更多的备课时间来应付电子白板的使用和相应的教学设计。而且,由于人对事物的注意力与同时关注的事物数量有关,当同时处理的事物数量较大时,处理失误的概率将大幅度增加。教师在课堂上讲授课程的同时还要时刻分神去对付电子白板上的各种功能按钮和链接操作,会使讲课的失误率增加,这必将严重影响教学效果。
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  结束语:交互式电子白板的发展是有目共睹的,目前已从教育领域不断向其他领域扩散,这足以证明其的优越性。本文以电子白板在教育领域的应用为基础,着重提出一些不足,古话说瑕不掩瑜,交互式电子白板的优势仍充满吸引力,在此,我们坚信,随着交互式技术的不断进步和发展,交互式电子白板的路将会走得更远……
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