导语：打破传统“一言堂”的单向教学模式，希沃易+互动课堂基于希沃白板 5、希沃授课助手、教师和学生手持设备、视频展台等软硬件组合，为师生提供互动、即时测评、数据统计等功能，打造互动式、体验式的创新教学环境。作为希沃易+的经典智慧教育解决方案，希沃互动课堂在全国各地得到了广泛应用。

为深入了解互动课堂在一线教学中的使用成效，前段时间，我们走访了4所国内知名学校，去教室旁听、和学生聊天、对老师访谈、与校长或信息主任了解学校整体使用情况，欣喜地看到希沃易+互动课堂正如我们所期望的那样，在全国各地的学校散发光热。

更令人喜出望外的是，因着丰富的教学经验，一线老师常常能给互动课堂带来别样惊喜。那么，就随小编一起去看看希沃易+互动课堂给一线教学带来的改变，领略一线教师驾轻就熟的互动课堂教学风采吧。

“有趣的互动，即使高年级的学生也不会拒绝。”

互动课堂最根本、最重要的特性是互动。当然，如果想让课堂效果更惊喜，还必须得有趣。借助希沃白板 5，希沃互动课堂方案则很好地将互动性与趣味性一起融入课堂。希沃白板 5自带系列课堂活动模板，老师可以将本节课需讲的知识点融合到课堂活动中，在吸引学生兴趣的同时，还能帮助调动其学习积极性。

“Who can try?”

“I can try!”

“I can try!”

“I can try!”……

在华师附外，每一次何老师邀请学生上台答题，学生们洪亮的应答声便不绝于耳。通过希沃白板 5里有趣的互动游戏帮助学生理解生涩、难懂的语法句式;辅以图片情景设置，让学生上台即兴使用所学习的知识点进行表演……虽是难度稍高的全英教学课堂，但孩子们一个个都听得津津有味、聚精会神。

课堂趣味活动在中学同样备受欢迎，华中师大一附中的骆老师表示：“不管是什么年纪的孩子都需要表现的，给他们舞台展示，学生会很愿意参与。我平时会用希沃白板 5结合知识点给学生设置一些游戏环节，他们都很有兴趣。”

都说高手在民间，华中师大附一中一“牛师”直接把课堂互动延展到国外去!在希沃交互智能平板的显示基础上，借助希沃授课助手把身在国外的朋友带到英语课上来，让学生直接与国外朋友交流互动。王老师的这一奇招，极其有效地为学生学习地道英语、克服交流恐惧带来帮助。

即时反馈并作出教学调整，才能保证教学质量。

实时对学生的学习情况进行诊断，即时反馈并做出教学调整，有助于提高教学效率和教学质量。在实际的教学中，老师常常要面对几十名学生授课，在教学过程中非常难了解到全班学生的知识掌握程度。大多数时候只能根据个别比较活跃的学生进行判断，其他更多的同学究竟听明白了没，吸收了多少，根本不清楚。显然，这样的教学过程是不符合教学需求的。在希沃互动课堂方案中，将希沃白板 5、反馈器学生终端、视频展台结合使用，便能很好地做到课堂即时反馈。

老师可以当堂进行重难知识点的测练，借助希沃白板 5+反馈器学生终端，学生能即时答题，即时反馈。学生答题后，希沃白板 5将自动生成答题数据，老师便能够对学生的知识点掌握情况即时做出判断，进行教学安排。这样，老师就不再仅是靠经验与个人能力去判断学生掌握知识点的情况，自动生成的统计数据能提供更直观的评判依据。

华师附外郑老师则将互动课堂的即时反馈特性展现得淋漓尽致。每节课郑老师都会设置随堂测，对学生进行当堂课的重难点知识测试。学生通过反馈器进行答题后，郑老师会根据答题情况判断学生对重难点知识的掌握程度，并对课堂安排进行调整优化。学生掌握得好的题目略讲，大多数学生做错的则重点讲解，以达到最好的课堂效果。

“帮教师摆脱讲台束缚，让课堂更灵活。”

具备高清摄像直播、移动控制、无线扩音等功能的希沃移动授课终端让老师能够自由、灵活地走动在教室的各个位置进行授课，摆脱三尺讲台的束缚。此外，通过手机连接希沃授课助手软件也能满足移动授课的部分需求。

美术课张老师喜欢把学生的动手过程通过移动授课终端呈现到大平板上，即时与全班同学分享动手示范。她表示这样不仅有助于提高学生的学习主动性，还能加强学生与学生之间的互动：“我的示范、小朋友的示范以及一些视频欣赏，能够比较直观地给学生启发。”

“学生做完题目之后，我可以一边在下面检查学生的完成情况，一边借助希沃授课助手直接在学生的座位上用手机把他们的成果当堂晒到大平板上，他也能上去讲，整个课堂非常灵活。这样既能激发学生的积极性，也能即时发现问题并解决掉，这样课堂质量会有所保障。”陕西师范大学附属中学的王老师则对希沃授课助手赞不绝口。

将抽象知识具象化，课堂效率和质量在走高。

“你跟学生讲我们国家的地形走势是西高东低，孩子们没有横跨过东西部，他没有概念。但我用希沃白板 5直接给他们展示三维地图，他们立刻就懂了。”为给课堂带来更佳效果，希沃白板 5提供海量教学视频资源，以辅助老师讲解重难点知识，帮助学生对重难知识点的吸收;自带几何、函数、物理化实验等各学科工具，帮助老师节省大量的课堂时间。

陕西师范大学附属中学的杨老师对此也深有同感：“还有像比例尺这个概念，你讲十遍他们可能都难记住，因为很抽象。但直接让学生上来平板上手动缩放地图，效果就立竿见影了。因为他能感受到，有体验感，抽象的事物变具体了就好理解，也记得更牢。”

正如陕西师范大学附属中学的马主任所言：“以往传统的教学是单向传输的模式，现在不仅能够触控，里面还有很多资源可以应用。在技术的支撑下，老师通过不断思考、实践，将技术与教学相融合，逐渐从普通的教学方式向现代化教学方式转变，这其实是一种教学模式的质的改变。”

教育界有句话说：好老师授人以鱼，较好的老师授人以渔，伟大的老师激发兴趣和灵感。倘若换成：好的课堂教授学生知识，较好的课堂教授学生学习知识的方法，伟大的课堂激发学生的兴趣和灵感，亦别有一番意味。那么，什么样的“伟大课堂”有助于激发学生兴趣和灵感?互动课堂想必是当仁不让。