资源共享，让城乡学校齐头并进_投影新闻

　　本报讯(金佩庆)8月28日，来自杭畴小学和畈田朱小学的60余名教师来到结对单位香山小学，由香山小学教学骨干进行电子白板应用等现代教育技术技能培训，并与其一同进行集体备课。这是我市建立城乡教育共同体、实施城乡联校行动后出现的新景象。

　　香山小学在开展现代教育技术与课程整合实验、环境教育等方面具有鲜明的办学特色，师资力量雄厚，是第二批全国绿色学校创建活动先进单位。两所义南山区小学的老师认为，通过与城区基地学校老师一起开展各种教研活动后，使自己在教学理念、责任心、课堂教学方法等方面受益匪浅。

　　今年5月，市教育局下发了《关于建立城乡教育共同体，实施城乡联校行动，进一步推进城乡教育均衡发展的意见》。根据意见精神，以市区某一优质学校为基地学校，打破行政区域，集聚2至5所农村学校，建立城乡教育共同体，实施城乡联校行动，构建“不同法人单位、联校协调管理”的新机制，实现理念共享、资源共享、成果共享，推动强弱学校均衡发展。该意见对如何发挥“城乡教育共同体”中基地学校、优质学校优势和作用，如何加强对农村学校的统一管理和科学指导、接轨基地学校等，都作出了比较具体的规定。力争通过三至五年的努力，推动全市教育进一步提升均衡发展程度。

　　从2007年起，教育部门将对基地学校和共同体其他学校实施城乡联校行动的工作进行捆绑式考核，包括对共同体的管理机制、干部培养、教师队伍建设、教学质量效益等，以考核为手段推动城乡联校行动稳步开展。市财政安排专项经费为实施城乡联校行动提供保障，对工作优秀、成效突出的“城乡教育共同体”给予奖励。

　　据了解，目前我市以城区学校为基地学校建立的“城乡教育共同体”有11个，共联合了41所学校。市教育局有关负责人表示，建立城乡教育共同体、实施城乡联校行动是推进义乌教育向更高程度均衡发展的有效载体，通过这一载体把过去的支教和对口帮扶工作进一步系统化、制度化，实行领域更广泛、触角更深入的“以强带弱”，促进农村学校发展。